幼兒園教師對新臺灣之子教育議題因應與需求之研究售完政府出版品書籍不補
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內容簡介
本研究旨在探討幼兒園教師，在面對人數日益增多的新台灣之子（或外籍配偶子女）時，所採取的因應措施能否提供文化不利孩童必要的協助，以及為執行其工作所需要的外在支援與協助的內容為何。具體研究議題包括：幼兒園教師在協助外籍配偶子女時所採用的因應措施、所抱持的態度、所得到的支持現況，以及所需的支持；之後並就四個議題，以公立幼稚園及托兒所，以及北中南東等地區特性進行分析。本研究採用質、量並行的研究取向。首先，以文獻分析及對協助外籍配偶子女的現場工作者進行焦點團體座談，以瞭解相關議題，也作為問卷設計的基礎；之後以問卷的量化研究方式，調查全國各縣市幼兒園所教師的相關意見。研究結果發現： 1.在因應措施方面，多數教師認為他們並沒有因為班級出現外籍配偶子女，而刻意改變教學的模式、內容、進度，或情境；經常性地在協助外籍配偶子女與其他幼兒互動；對外籍配偶家長的協助不遺餘力；在支援的爭取上仍有成長空間。 2.在因應態度方面，多數教師不認為外籍配偶子女的表現會干擾其教學，但偏向不肯定外籍配偶教育其子女的能力，教師對外籍配偶子女並無強烈的排斥感。 3.在所獲得的支持方面，教師認為學校行政較常協助教師進行多元文化課程或協助教師進修，但很少調整其工作量；外籍配偶多能配合其教學要求；地方主管機關對外籍配偶子女的教育規劃較不適切；較少得到教材教具出版品及諮詢管道等支持。 4.教師的確需要更多來自不同層面的支持，不過在各種不同來源當中，並沒有特別突出的需求。 5.公立幼稚園教師較公立托兒所教師，在因應措施上更為積極主動；在因應態度上更為正面；在支持現況上有更多推展多元文化課程或相關進修的協助，但較少有調整工作量及教材教具的協助；在支持的需求上則相較較低。 6.北、中、南、東部地區教師，在因應措施、因應態度、支持現況、支持需求上，大多未有地區上的顯著差異，但少數題目則呈現出顯著差異。
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